課堂變革 | 伊璞高級中學備課組長示范課:精講多練,學思融合!
欄目:新聞動態 發布時間:2021-06-06 瀏覽量: 296

為促進教師專業發展,打造高效、優質課堂,我校組織為期一周的備課組長示范課,發揮優秀教師的引領作用,深入落實學?!熬v多練、學思融合”的問題驅動式教學,讓學生的思維之花充分綻放。

語文組備課組長劉斯婧老師本次講解的篇目是外國文學作品《變形記》(節選),也是語文教材必修下冊第六單元的最后一篇課文。
根據本單元學習任務群的要求,設計如下:一是將小說人物形象分析作為本節課的第一個重點,通過學生先思考、后小組討論的形式完成對小說中五個主要人物的形象分析。二是高一學生應具備獨立的思考能力,因此在小說主旨升華部分,我們依舊給出簡單的問題,如“格里高爾變成蟲子后,身體上發生了哪些變化?”作為引導,讓學生們獨立思考“生活中是否有人也會遇到相同的情景?”等問題,逐步深入,最終實現主題主旨的挖掘與理解。

數學組備課組長張燕霞老師帶來的課題是《空間幾何體》,張老師利用多媒體PPT課件輔助教學,將幾何體圖形形象直觀地展示給學生。

張老師通過多面體和旋轉體兩類幾何體的表面積計算方法的推導,使學生清楚地明白了計算公式的形成過程。在與學生的交流互動過程中,張老師進行恰當引導,鼓勵性提問等,既調動了學生學習的積極性,又讓本節課充滿了思考探索的樂趣。置身于這樣愉悅的課堂,能促使學生渴望再學習、再探究,產生自覺學習的愿望,這正是新課標所期望的!

英語組備課組長邱文文老師根據新課標要求,關注學生語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養,幫助學生進一步學習和運用英語基礎知識和基本技能,發展跨文化交際能力,同時結合單元主題語境,本次課設計主要包括以下幾個方面:Lead-in 部分用名人簡介形式導入,引起學生的閱讀興趣,為閱讀做鋪墊。

Textual pattern analysis,培養學生的語篇分析能力,例如如何去搜尋信息細節、歸納主旨以及分析文章框架結構等為后續輸出做準備。Pragmatic pattern analysis培養學生語用能力,通過回顧全文,歸納作者寫作意圖及文章來源,與高考題型鏈接,讓學生更好的把握文本的意圖。Critical thinking部分,培養學生的思辨能力,促進能力向素養轉化。Summary部分,與高考題型靠近,考查學生對課文的掌握程度。Reflection部分,讓學生反思本節課所學內容,查缺補漏。

物理組備課組長苗桂芝老師依照學?!熬v多練,學思融合”問題驅動式教學模式為設計思路,帶來示范課《電勢差》,以問題導入課題,每一個小問題的設計都指向目標的達成,思維的發展。隨后學生上臺展示課前學習成果回答教師問題,最后由教師作補充系統精講,緊跟習題訓練學生獨立思考形成思維的閉環。
本節課的設計以問題為導向,以任務為中心,通過實驗探究,讓學生一步步得到實驗結論,并通過課堂所學與生活聯系,學以致用,充分體現出以學生為中心的特點。

化學組備課組長齊元英老師帶來的課題是原電池原理專題復習,她的示范課呈現出以下幾個特點:一是目標導學,任務明確;二是圍繞目標,設計典型例題。通過學生對例題的分析講解,突破重難點;三是精講建模,重在練習,通過小組合作、展示活動,解決高頻出錯題目。

她提出課堂教學各環節都應以教學目標的落實為核心 ,讓學生“動”起來,即心動、腦動、手動,使每位同學積極參與課堂的每一個環節,獲得知識與技能,提高自主思維能力,從而高效完成本專題的復習。

生物組備課組長宋嶺老師以“基因突變和基因重組”為課題,在“精講多練,學思融合”的問題驅動式教學模式下,精心設計每一個環節的具體任務和時間要求。從學生身邊的生產實例和熟悉的事例入手,激發學生的學習興趣,同時便于理解抽象的概念。

首先通過對鐮刀型細胞貧血癥的分析,引入基因突變的概念。對于基因突變概念的內涵本質、外延拓展以及其他相關概念之間的關系進行深入剖析,以結腸癌為例詳細闡述基因突變的原因和特點。在講述基因突變的原因和特點時,先大致歸納了引起基因突變的三類原因,然后緊扣原因分析特點。在教學過程中即學即練、當堂反饋,注重對學生實際理解能力和圖形分析能力的培養。

政治組備課組長程瑞紅老師示范課講授的是《全面推進依法治國的基本要求》。設計思路如下:首先,設置自主學習問題,使學生帶著問題預習課本;其次,設置相關的時政材料、視頻,通過材料、視頻了解我國現階段法治建設的具體情況;最后,設置相關高考試題、模擬試題,通過做題了解高考動向、鞏固知識點,提升學生政治學科素養。

歷史組備課組長張莉莉老師所授課程為《社會主義國家的新變化》。本課分為“導、學、議、展、評、練、思”七個環節。自主學習、小組探究的環節,學生主動融入到課堂,各小組將探討成果個性化展示,異彩紛呈。教師對知識點精講點撥,講難點、講重點,當堂演練環節,學生充分發揮主觀能動性,踴躍講題,爭做“小老師”,將答題思路娓娓道來。本節課充分體現了課堂變革的思想,將課堂變為由“老師教”到“學生學”的新課堂。

地理組備課組長懷秀秀老師的示范課是一節習題課,教學細節把握到位,從真實情境導入,由“體驗高考真題”“總結規律方法”“學以致用”三部分構成,全方位展現地理風采。
懷老師尊重學生主體地位,采用逐段逐層提問法,由淺入深,層層遞進,講解邏輯性強,針對性強,最后帶領學生進行知識總結,強調重難點,并且對導入時的問題做了解答,首尾呼應,強化學生記憶。

“教無涯,研不止”,教和研是教學的雙翼。只有在教學中,不斷進行研究探索,才能不斷的促進教師的教學能力的提高。此次示范課活動,進一步推動了我校課堂教學改革,以賽促研、以研興教,高中將以此次評比活動為契機,進一步加強教師隊伍建設,不斷激發教師成長內驅力,提高教師們的教學水平,從整體上推進教學改革。


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文章:各學科備課組長

策劃:劉斯婧

攝影:王金廣

編輯:高興旺





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